ACTIVIDAD INTEGRADORA Y EXAMEN

LLEGASTE A FINAL DEL PRIMER MODULO, SOLAMENTE HARÁS DOS ACTIVIDADES QUE SON:

Integradora: Jugar con la lotería de la tabla Periódica.

Examen en la plataforma virtual.

TU EXAMEN LO HARÁS EN LA SIGUIENTE LIGA EN LA PARTE DE QUÍMICA (TABLA PERIÓDICA): 

http://www.thatquiz.org/es/

ELEMENTOS QUÍMICOS EN EL CUERPO HUMANO

Lista de minerales mas importantes en el organismo 

• Calcio: Mineral que se encuentra en un 99% bajo la forma de fosfato en el tejido oseo. Este se   encuentra también en el liquido extra celular y en célula. Interviene en la integridad de los nervios y músculos, en la contracción cardíaca, es mediador entre enzimas y hormonas, etc. Se encuentra principalmente en la leche y sus derivados.
• Hierro: El hierro se distribuye en un 75% en homoglobina, 5% mioglobina, un 25% se deposita en el hígado y el resto forma parte de enzimas. es importante recalcar que solo un 10% del hierro consumido por los alimentos es absorbido y metabolizado por el cuerpo. El hierro es fundamental en el recambio de hemoglobina. A su carencia se ele denomina anemia. El hierro se puede encontrar principalmente en carnes rojas, legumbres, ciertos vegetales y frutas secas.
• Fósforo: Este mineral es el segundo en concentración en el organismo. interviene en la metabolización del calcio. Su función principal esta relacionada con el buen funcionamiento de la glándula paratiroidea. El fósforo se puede encontrar en alimentos como el pescado, hígado, avena, arroz integral, soya, lácteos, etc.
• Magnesio: Este mineral se encuentra en los huesos y en los líquidos intracelulares, actúa como cofactor enzimático, en la transmisión neuro química. Se encuentra principalmente en pescados, frutas secas, cereales integrales, verduras de hojas verdes, entre otros.
• Yodo: Mineral indispensable para el buen funcionamiento de la glándula tiroidea. se encuentra en el pescado de mar, algas, etc.
• Zinc: Es un poderoso antioxidante. Se encuentra en el pescado, carnes rojas, legumbres, frutas secas, etc.
• Sodio y Potasio: Se le nombra juntos porque ambos minerales se encuentran interrelacionados en el equilibrio de los líquidos del cuerpo. El potasio se encuentra dentro de la célula y el sodio por fuera y entre ellos existe un intercambio que mantiene el buen funcionamiento del cuerpo.            

Ademas de estos que son los mas conocidos e importantes existen otros minerales como:

• Manganeso: Participa de la actividad de sistemas enzimáticos.
• Molibdeno: Actúa como cofactor de sistemas enzimáticos.
• Selenio: Actúa en conjunto con la vitamina E, son antioxidantes naturales.
• Cobre: Ayuda a al formación de hemoglobina y glóbulos rojos.
• Cromo: Actúa como factor de tolerancia a la glucosa.
• Boro: interviene en el metabolismo de los nutrientes  

Actividad 5: Elabora un mapa conceptual de la tabla periódica  que contenga los siguientes términos: bloque, periodo, afinidad electrónica, electronegatividad, radio atómico y estado de oxidación. Puede utilizar la herramienta cmaptools.

Utiliza la siguiente liga para que puedas bajar el programa y elabores tu mapa mental:

http://cmap.ihmc.us/conceptmap.html

Lista de Cotejo para evaluar el Mapa Mental

NOMBRE DE LA SECUENCIA:	Bloque I
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:	VALOR 10%

Descripción: LISTA DE COTEJO        BLOQUE I                       Producto a evaluar: Mapa mental

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

Criterios	1	2	3	4	5
Parte de una idea, concepto o palabra central.
Presencia de ideas centrales y secundarias.
Las ideas (centrales y secundarias) abordan la temática en estudio.
Las ideas se relacionan entre sí.
Hay representaciones gráficas de ideas.
Se evidencia comprensión del tema.

Actividad 6 Investiga sobre los principales yacimientos de minerales en México, así como su aplicación en el quehacer humano y argumentara en un escrito sobre los beneficios de su manejo racional y sustentable y las funciones de los minerales en el cuerpo humano.  

Puedes utilizar la siguiente liga para elaborar tu mapa: http://www.slideshare.net/

Rubrica para evaluar el Mapa

NOMBRE DE LA SECUENCIA:	Bloque I
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:	VALOR 10%

Descripción: RUBRICA      BLOQUE I                 Producto a evaluar: MAPA GEOGRAFICO

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

Criterios	Indicadores  de desempeño
	Excelente	Bien	Regular
Cubre el contenido temático solicitado	Presenta desarrollo de síntesis respetando orden y claridad en su escrito. Su vocabulario es rico y su lectura agradable.	Presenta mínimo desarrollo de síntesis. Sigue un orden y claridad en su escrito. El vocabulario  es el adecuado.	No presenta desarrollo de síntesis. Sigue un orden del tema, pero pierde claridad en su escrito. No hay vocabulario adecuado.
Ortografía y Gramática	No hay prácticamente ningún error de ningún tipo.	Hay más de 5 errores ortográficos y algunos errores de sintaxis.	Hay más de 10 errores ortográficos, sumados a errores  de sintaxis y léxico.
Organización del Trabajo	Se ponen de acuerdo y se reparten las actividades. Las ideas están organizadas, complementadas por todo el equipo.	Se ponen de acuerdo y se reparten las actividades, las ideas están organizadas, falta participación como equipo.	Dificultad para ponerse de acuerdo al repartir las actividades y  ante la organización de sus ideas.
Fuentes de información	Las fuentes de información son variadas, se relacionan directamente con el tema, son confiables y citadas correctamente.	Las fuentes de información son buenas, confiables y citadas correctamente.	Las fuentes de información son deficientes, no hay variedad, aunque sean confiables y están citadas incorrectamente.
Cumple con los requisitos de forma requeridos	Entregó a tiempo.           Trabajó: letra arial 11-12, hoja de presentación, completo desarrollo del mapa de zonas extractivas.	Entregó a tiempo.      Trabajó: letra arial 11-12, presentación, desarrollo incompleto del mapa  de zonas extractivas.	Entregó fuera de tiempo. Trabajó: letra arial mayor de 12, desarrollo incompleto del mapa de zonas extractivas.

MINERÍA EN MÉXICO.

MINERÍA

Es una actividad económica primaria (pues los minerales se toman directamente de la naturaleza) que se refiere a la exploración, explotación y aprovechamiento de minerales.

existe una amplia variedad de minerales en la tierra. Los hay sólidos (oro y níquel), líquidos (mercurio o el petroleo), quebradizos (yeso o cal) y gaseosos (gas natural. La naturaleza los presenta acumulados en lugares conocidos como yacimientos, los cuales se encuentran al aire libre o en el subsuelo a diferentes niveles de profundidad. 
http://cuentame.inegi.org.mx/economia/secundario/mineria/default.aspx?tema=E 

YACIMIENTOS MINERALES EN MÉXICO

México es uno de los países mas importantes a escala mundial en cuanto a riqueza minera se refiere, tanto por cantidad y calidad de especies minerales como por su abundancia minera y por la diversidad de tipologias de depósitos minerales descritas a lo largo de su territorio.

En la República Mexicana se puede distinguir ciertas concentraciones y alimentaciones de cuerpos mineralizados. En una correlación de los depósitos metálicos en México se pueden distinguir cinco cinturones metalogénicos. Tres de ellos tienen un rumbo general NW-SE y han sido denominados: Cinturón Occidental, Cinturón Central y Cinturón Oriental: a los alimentos restantes los cuales tienen una orientación E-W se les llama Cinturón de Parras y Cinturón Volcánico (según Escandon F.J. 1972). Estos lineamientos han sido relacionados con estructuras tectonicas de carácter mundial que ayudan a explicar los cinturones metalogeneticos, todos ellos ligados íntimamente a conceptos tectonicos como corrientes de convención. Montañas Oceánicas. Arcos de Islas y Movimientos Continentales.  http://portalweb.sgm.gob.mx/museo/es/yacimientos-minerales/yacimientosmexico

     

Valor de las exportaciones de minerales seleccionados por país de destino, 2010.

Producto Miles de pesos Principales países de destino Minerales metálicos Metales preciosos Plata 34 464 721 EE.UU. Metales industriales Cobre 2 505 156 EE.UU. Zinc 2 331 293 EE.UU. Plomo 1 110 662 Brasil Fierro 226 221 Hong Kong Manganeso 32 166 EE.UU. Minerales no metálicos Azufre 386 301 EE.UU. Sal 1 310 049 Japón Fluorita 634 487 EE.UU. Yeso 82 077 EE.UU. Barita 20 695 EE.UU. Nota: La producción puede medirse utilizando dos criterios distintos: por el volúmen o su valor (como en este caso). FUENTE: INEGI. La minería en México. Por sus características, los metales se clasifican en: En materiales metálicos, tales como: Fe, Al, Cu, Zn, etc. Los materiales no metálicos los podemos clasificar en:

Visita el siguiente enlace en el cual podrás encontrar los principales yacimientos en toda la república mexicana.

http://mapasims.sgm.gob.mx/GeoInfoMexDB/

Bibliografía:

- L.F.Vassallo, Ph.D., “Yacimientos Minerales Metálicos” 4ª edición 2008. Versión OnLine,Bol-e. Centro de Geociencias, UNAM. Querétaro, México
- Canet Miquel Carles y Camprubi i Cano Antoni. Yacimientos Minerales: los tesoros de la tierra. Fondo de Cultura Económica, 2006.
Bibliografía:
- Crescencio Cabrera Toledo, Delgado Vargas Carlos, et.al. Seminario de Yacimientos Minerales. Tesis Profesional, 1984. IPN-Ciencias de la Tierra.
- Victor Manuel López Aburto. Manual para la Selección de Métodos de Explotación de Minas. Facultad de Ingeniería, UNAM. 1994
http://www.uclm.es/users/higueras/yymm/marconuevo.htm 

http://www.geociencias.unam.mx/~rmolina/Diplomado/yacimientos/yacimientos_1.html
http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/metalurgia-prehispanica/mineria-metalurgia-y-beneficio
http://www.minminas.gov.co/minminas/downloads/UserFiles/File/minas2/beneficio.pdf
http://sandrastambul.wordpress.com/conclusion-de-tesis/

Mide tu desempeño desarrollando las siguientes actividades: 

4. Formados en equipos se  elabora un esquema de la tabla periódica clasificando a los elementos por bloques.

Toma en cuenta la siguiente dirección para elaborar tu esquema:
https://prezi.com/your/#

Rubrica de evaluación de Esquema

NOMBRE DE LA SECUENCIA:	Bloque I
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:	VALOR 10%

Descripción: RUBRICA        BLOQUE I                       Producto a evaluar: Esquema

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

Criterios Nivel de logro	Excelente 5	Buena 4	Regular 3	Insuficiente 2
Presentación	Cumple con todas las características de forma solicitadas por el profesor.	Cumple con gran parte de las características solicitadas por el profesor.	Faltan características importantes en la presentación.	No cumple con Las características solicitadas.
Estructura y secuencia lógica	El trabajo tiene las ideas centrales y secundarias claramente desarrolladas. Es fácil de interpretar porque presenta un orden lógico y coherente.	El trabajo tiene las ideas centrales y secundarias, pero falta secuencia lógica y coherencia.	El trabajo tiene ideas centrales y secundarias desordenadas y le falta secuencia lógica.	No tiene ideas centrales ni secundarias observándose mucho desorden.
contenido	El cuadro define correctamente cada uno de los conceptos solicitados y señala su objeto de estudio.	El cuadro define cada uno de los conceptos solicitados, pero no identifica en su totalidad el objeto de estudio de cada una de las ciencias.	El cuadro define parcialmente los conceptos solicitados, así como su objeto de estudio.	En el cuadro faltan definir varios conceptos y su objeto de estudio.

CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS EN PERIODO Y GRUPO.

Las primeras clasificaciones periódicas

A principios del siglo XIX se midieron las masas atómicas de una gran cantidad de elementos,  se observo que ciertas propiedades variaban periódicamente en relación a su masa.

Triadas de Dobereiner (1829)buscaba tríos de elementos en los que la masa del elemento intermedio es la media aritmética de la masa de los otros dos. Así se encontraron las siguientes  triadas:

*Cl, Br y I

*Li, Na y K

*Ca, Sr y Ba

*S, Se y Te

Anillo de chancourtois (1862) coloca los elementos en espiral de forma que los que tienen unos encima de otros.

CLASIFICACIÓN DE MENDELEIEV (1869).

La clasificación de Mendeleiev es la mas conocida y elaborada de todas las primeras clasificaciones periódicas. clasifico 63 elementos  conocidos  hasta entonces utilizando el criterio de masa atómica usado hasta entonces ya bastantes años después no se definió el concepto de numero atómico  puesto que no se habían descubierto los protones.

Su tabla periódica dejaba espacios vacíos, que el considero que se trataba de elementos que aun no se habían descubierto, predijo las propiedades de algunos de estos tales como el germanio (Ge), al que Mendeleiev llamo ekasilico. cuando todavía  en vida de Mendeleiev el Ge que tenia las propiedades previas por este su clasificación periódica adquirió  gran prestigio.

 Otros de los inconvenientes que poseía la tabla de Mendeleiev era que algunos elementos tenia que colocarlos en desorden de masa atómica para que coincidieran las propiedades.

LA TABLA PERIÓDICA ACTUAL

En 1913 Moseley ordeno los elementos de la tabla periódica usando como criterio de clasificación el numero atómico. enuncio la "ley periódica". "si los elementos se colocan según aumenta su numero atómico, se observa una variación periódica de sus propiedades físicas y químicas".

a partir de entonces la clasificación periódica de los elementos siguió ese criterio, pues en los atomos neutros el numero de protones es igual al de electrones y existen una relación directa entre el ultimo orbital ocupado por un electrón de un átomo (configuración electrónica) y su  posición en la tabla periódica y por tanto en su reactividad química.

se clasifican  en cuatro bloques:

*Bloque "s": A la izquierda de la tabla , formado por los grupos 1 y 2 .

*Bloque "p": A la derecha de la tabla, formado por los grupos 13 al 18.

*Bloque "d": En el centro de la tabla, formado por los grupos 3 al 12.

*Bloque "f": En la parte inferior de la tabla.

Cada uno de los electrones de cada elemento viene determinado por una combinación de cuatro números cuánticos, de tal manera, que tal y como se enuncio en el principio de exclusión de Pauli.

CARGA NUCLEAR EFECTIVA (Z*)

Es la carga real que mantiene unido  a un electrón al núcleo depende de dos factores contrapuestos:

*Carga nuclear(Z): a mayor "Z" mayor "Z*", pues habrá mayor atracción por parte del nucleo al haber mas protones.

*Apantallamiento o efecto pantalla (a) de electrón interiores o repulsión electrónica. A mayor apantallamiento menos "Z"

se considera que: Z*=Z-a

Variación de Z* en la tabla

varia poco al aumentar Z en los electrones de valencia de un mismo grupo, pues  aunque hay una mayor carga nuclear también hay un  mayor apantallamiento.

 PROPIEDADES PERIÓDICAS

tal y como viene enunciado en la ley periódica, hay una serie de propiedades en los elementos que varían de manera periódica al ir aumentando el numero atómico:

*Tamaño del átomo:

  *Radio atómico:

    -Radio covalente.

    -Radio metálico.

  *Radio ionico

*Energía de ionización

*Afinidad electrónica

* Electronegatividad

*Carácter metálico

TAMAÑO DE LOS ÁTOMOS.

Radio atómico: se define como la mitad de la distancia de dos iguales que están enlazados entre si.

Radio ionico: es el radio que tiene un átomo cuando ha perdido o ganado de electrones, adquiriendo la estructura electrónica del gas noble mas cercano.

Los cationes son menores que los átomos neutros por la mayor carga nuclear efectiva (menor apantallamiento o repulsión electrónica)

los aniones son mayores que los átomos neutros por la disminución de la carga nuclear efectiva (mayor apantallamiento o repulsión electrónica).

ENERGÍA DE IONIZACIÓN (EI)

También llamado potencial de ionización, es la energía necesaria para extraer un electrón de un átomo neutro en estado gaseoso y formar un cation.

 La EI aumenta hacia arriba en los grupos al haber una mayor atracción por una "Z*" parecida  y una menor distancia de los electrones extremos al núcleo; también aumenta hacia la derecha en los periodos por una mayor "Z*" y a un menor radio.

AFINIDAD ELECTRÓNICA (AE)

Es la energía intercambiada cuando un átomo gaseoso captura un electrón y forma un anión.

ELECTRONEGATIVIDAD (x) Y CARÁCTER METÁLICO

La electronegatividad mide la tendencia de un átomo a traer los electrones de otros átomos a los que esta enlazado.

la electronegatividad aumenta hacia arriba en los grupos pues los electrones  son mas atraídos por el núcleo a menores distancia y hacia la derecha en los periodos ya que hay mayor "Z*" y a una menor distancia.

Mide tu desempeño desarrollando las siguientes actividades: 

1.Con apoyo de la tabla periódica los alumnos obtienen información sobre los elementos químicos enlistados (nombre del elemento, símbolo, número atómico, clasificación en periodo, grupo y bloques) mediante un cuadro de doble entrada utilizando un procesador de textos. Puedes utilizar la siguiente liga para elaborar tu trabajo 
1.     Cuadro de doble entrada.Wordhttp://www.microsoftstore.com/

Lista de cotejo para evaluar la actividad es la siguiente:

NOMBRE DE LA SECUENCIA:	Bloque I
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:	VALOR 10%

Descripción: LISTA DE COTEJO  BLOQUE I  Producto a evaluar: CUADRO DOBLE ENTRADA

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

CRITERIOS	SI	NO	OBS.
FONDO
1.-Integran las características de periodo y grupo.
2.-Mencionan el nombre y símbolo del elemento
3.- Mencionan el numero y masa atómica del elemento
4.- Incluyen la configuración electrónica del elemento
5.- Incluyen los bloques a los cuales pertenecen los elementos químicos.
6.- Al final del cuadro que integre el concepto debidamente definido
7.- Manejo correcto de información
FORMA
1.- Equipo de cinco personas.
2.- Hoja blanca, formato horizontal y tamaño oficio
3.- Trabajo en computadora, encabezado con negrita letra tipo Arial número de 8 a 10, uso de mayúsculas y minúsculas debidamente acentuada.
4- Portada, nombres de los integrantes, comenzando  por el apellido en orden alfabético
5. Interlineado sencillo
6.- Mínimo tres fuentes bibliográficas y dos consultas en línea con su liga
7.- Reflexión individual de la investigación realizada (máximo 5 renglones)
8.- Entrega a tiempo del trabajo
9.- Máximo cinco faltas ortográficas

Desempeño 2 Elabora un cuadro comparativo entre la tabla periódica de Mendielev y la tabla periódica actual.

Podrás utilizar la siguiente liga para utilizar un procesador de textos:1.     http://www.microsoftstore.com/ http://ebiblioteca.org/

Rubrica para calificar el cuadro comparativo.

NOMBRE DE LA SECUENCIA:	Bloque I
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:	VALOR 10%

Descripción: RUBRICA    BLOQUE I           Producto a evaluar: CUADRO COMPARATIVO

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

CRITERIOS                      INDICADORES	EXCELENTE 5	BUENO 4	SUFICIENTE 3	INSUFICIENTE 2
Clasificación De los conocimientos	Señalo la cada una de las características de todos los postulados	Señalo la mayoría de las características de todos los postulados	Señalo características de 2 o 3 postulados	Señalo pocas características de menos de dos escuelas
Relación entre los conocimientos	presenta con claridad las diferencias y similitudes	Presenta con claridad la mayoría de las diferencias y similitudes	Presenta algunas de las diferencias y similitudes	Presenta incongruencias entre las diferencias y similitudes
síntesis	Describe con claridad, orden y certeza  todos los elementos del cuadro comparativo de las cuatro escuelas, con buena presentación y ortografía.	Describe con  claridad, orden y certeza la mayoría de los elementos comparativos  y en la presentación y ortografía.	Describe  con  claridad y orden los elementos con deficiencias con y algunos errores ortográficos.	Falta  veracidad, orden  en los elementos. Así como, en su presentación y ortografía.
Trabaja en forma colaborativa	Mantiene el interés permanentemente en el trabajo, aporta ideas, acepta sugerencias	Mantiene el interés la mayor parte del tiempo, aporta ideas, acepta sugerencias	Se distrae algunas ocasiones, aporta pocas ideas y no acepta algunas sugerencias	Se distrae y distrae a los integrantes del equipo, no aporta ideas y discute sin fundamento.